Énoncé de politique

L'inclusion et la diversité sont au cœur de notre vision à l'ASCU. Nous croyons qu'il faut exploiter le pouvoir de la diversité, de l'égalité et de l'ouverture pour unir nos différences vers des objectifs communs.

L'ASCU est inébranlable dans son dévouement à cultiver l'inclusion et à offrir des opportunités égales à tous les jeunes. Cette procédure politique énonce les étapes et les principes par lesquels nous garantissons que nos programmes sont un espace inclusif, accueillant et stimulant pour les personnes issues d'un riche éventail d'origines et de cultures.

I.                    Principes directeurs

-          Non-discrimination : Nous respectons le principe de non-discrimination, en veillant à ce que tous les candidats et participants soient traités équitablement et sans préjugés fondés sur des facteurs tels que l'âge, le sexe, la race, la religion, le handicap, l'orientation sexuelle ou le milieu socio-économique.

-          Égalité : Nous nous engageons en faveur de l'égalité, en veillant à ce que tous les individus aient un accès égal aux opportunités au sein de notre organisation, quelles que soient leurs caractéristiques personnelles.

-          Accessibilité : Nous nous efforçons de rendre nos programmes, nos processus de demande et nos communications accessibles à tous, y compris aux personnes handicapées, en fournissant des aménagements raisonnables et un soutien au besoin.

-          Inclusivité : Nous cherchons activement à inclure dans nos programmes des personnes d'origines, de cultures et d'expériences diverses. Notre objectif est de créer une mosaïque de perspectives qui enrichit notre organisation et favorise la compréhension interculturelle.

-          Équité : Nous reconnaissons que l'équité implique de reconnaître et d'éliminer les obstacles systémiques qui peuvent limiter les possibilités pour certaines personnes. Nous nous engageons à identifier et à démanteler ces obstacles au sein de notre organisation.

-          Transparence : Nous maintenons la transparence dans nos procédures de sélection, en veillant à ce que les candidats comprennent clairement les critères, le processus d'évaluation et les attentes.

II.                  Mesures que nous prenons pour assurer la mise en œuvre des principes directeurs dans notre procédure de sélection

À l'ASCU, nous nous engageons à veiller à ce que les procédures de sélection de nos programmes s'alignent sur les principes directeurs formulés ci-dessus.

II.1. Sensibilisation, annonce du programme et promotion

-          Nous diffusons largement de l'information sur nos programmes afin de rejoindre un public diversifié.

-          Un langage et des images inclusifs sont utilisés dans notre matériel promotionnel pour encourager les candidatures de personnes de tous horizons.

-          La conception de nos programmes facilite les interactions entre les personnes d'origines diverses, favorisant les échanges culturels et favorisant des liens significatifs.

-          Nous assurons l'accessibilité en fournissant de l'information dans un langage clair et inclusif, et en concevant des plateformes en ligne qui respectent les normes internationales d'accessibilité du Web.

-          Nous recherchons activement des partenariats avec des organisations diversifiées afin d'élargir notre portée et de veiller à ce que les personnes d'un large éventail d'origines et de cultures aient un accès équitable à nos programmes.

II.2. Processus de demande

Notre processus de demande est conçu pour être accessible et convivial. Nous visons à créer un environnement équitable et inclusif où tous les candidats, quels que soient leurs antécédents ou leur situation, ont une chance équitable d'être pris en considération pour participer à nos programmes :

- Critères de sélection : Nos critères de sélection sont conçus pour être clairs, transparents et non discriminatoires. Nous nous concentrons sur l'évaluation des candidats en fonction de leurs compétences, de leur motivation et de leur potentiel à contribuer efficacement au programme. Le critère le plus important est l'intérêt et l'engagement du participant à s'engager dans toutes les étapes du projet, y compris la diffusion des résultats et des expériences acquises dans les projets auxquels il a participé. Nos critères de sélection sont axés sur les qualités et le potentiel des candidats, et ils ne font aucune discrimination basée sur des caractéristiques personnelles. Nous recherchons activement la diversité parmi les participants sélectionnés.

-  Évaluation des compétences : Dans le contexte de l'évaluation des compétences, une distinction est faite entre le processus de sélection des intervenants de jeunesse (personnel de l'organisation) et des jeunes participants. Dans le premier cas, les candidats sont évalués en fonction de leurs compétences et qualifications pertinentes, ce qui permet de s'assurer qu'ils possèdent les compétences nécessaires pour participer activement aux activités du programme. Toutefois, pour cette dernière catégorie de jeunes participants, leurs compétences actuelles ne sont pas considérées comme cruciales, car l'objectif principal des projets est de faciliter le développement de leurs compétences et de leurs capacités.

-  Évaluation de la motivation : Nous tenons compte de la motivation et de l'enthousiasme des candidats pour les buts et objectifs du programme. Cela nous aide à sélectionner des personnes qui sont vraiment intéressées et engagées dans la mission du programme. Si les deux candidats ont un niveau d'intérêt et de motivation très élevé, et s'il y a un désir de donner la priorité à un candidat ayant des circonstances particulières, telles que des opportunités limitées ou pour maintenir un équilibre entre les sexes dans le groupe, alors ce facteur peut être pris en considération. Dans de tels cas, la priorité peut être accordée au candidat qui a des possibilités limitées ou à celui qui contribue à l'équilibre entre les sexes, à condition que ces critères fassent partie des politiques ou des objectifs de l'organisation et qu'ils soient clairement communiqués dans le processus de sélection.

-  Reconnaissance du potentiel : Nous reconnaissons également le potentiel de croissance et de développement des candidats. Nous valorisons les personnes qui ont le potentiel de bénéficier du programme

II.3. Communication des résultats de la sélection

Nous assurons une communication juste et réfléchie des résultats de la sélection en envoyant des notifications rapides et transparentes à tous les candidats, accompagnées de commentaires constructifs et détaillés, le cas échéant, permettant aux individus de discerner les points forts de leurs candidatures et les domaines prêts à évoluer, le tout d'une manière encourageante et enrichissante qui favorise le développement personnel et professionnel.

II.4. Suivi et évaluation

- Notre personnel reçoit une formation continue pour reconnaître la valeur de la diversité des perspectives et des expériences. Ils évaluent les candidatures en étant conscients de l'importance de l'inclusion. Nous veillons à ce que nos programmes restent adaptés aux besoins et aux expériences des participants, en particulier ceux qui ont moins d'opportunités. Cet engagement à l'égard du suivi et de l'évaluation fait partie intégrante de notre mission de promouvoir l'inclusion et de favoriser un environnement où chacun peut s'épanouir.

- Dans tous nos projets, nous recueillons des données anonymes sur les données démographiques des participants, ce qui nous permet de suivre l'inclusion des personnes ayant moins d'opportunités.

- Nous recueillons régulièrement les commentaires des participants afin d'identifier les problèmes potentiels et les domaines à améliorer.

III.                 Mesures spéciales pour les participants ayant moins d'opportunités

III.1. Définition des personnes ayant moins d'opportunités :

Les personnes qui ont moins de possibilités englobent celles qui font face à divers obstacles qui peuvent entraver leur participation aux programmes pour les jeunes. Il peut s'agir, sans s'y limiter, de personnes handicapées, de problèmes de santé, de désavantages économiques, d'un accès limité à l'éducation, de différences culturelles, d'obstacles sociaux et de discrimination fondée sur le sexe, l'âge, l'origine ethnique, la religion, les croyances ou l'orientation sexuelle.

Voici un aperçu des principaux obstacles :

- Handicaps : Les déficiences physiques, mentales, intellectuelles ou sensorielles peuvent entraver la pleine participation.

- Problèmes de santé : Des problèmes de santé tels que des maladies graves ou des maladies chroniques peuvent empêcher la participation.

- Systèmes d'éducation et de formation : Les défis au sein des systèmes d'éducation et de formation, tels que le décrochage scolaire ou les adultes peu qualifiés, peuvent constituer des obstacles.

- Différences culturelles : Les disparités culturelles, qui touchent particulièrement les migrants, les minorités ethniques et les personnes ayant des difficultés linguistiques, peuvent entraver la participation.

- Barrières sociales : Les problèmes sociaux tels que les compétences sociales limitées, le comportement antisocial ou la marginalisation sociale peuvent être des obstacles.

- Obstacles économiques : Les désavantages économiques tels que le faible revenu, le chômage, la pauvreté ou les problèmes financiers peuvent entraver la participation.

- Discrimination : La discrimination fondée sur des facteurs tels que le sexe, l'âge, l'origine ethnique, la religion ou le handicap peut créer des obstacles.

- Barrières géographiques : Vivre dans des zones éloignées, rurales ou mal desservies peut entraver la participation.

III.2. Mesures prises pour assurer l'inclusivité du processus de candidature :

En mettant en œuvre ces mesures, nous visons à éliminer les obstacles et à créer un environnement inclusif où chaque personne peut s'engager pleinement dans nos programmes, quels que soient ses antécédents ou sa situation.

-          Nous mettons en œuvre des aménagements raisonnables de manière progressive afin de créer un espace sûr où les personnes handicapées peuvent se sentir habilitées à participer pleinement. Nos chefs de groupe de chaque groupe national sont bien préparés à animer des discussions individuelles, à diriger des réunions de groupe et à organiser des conférences en ligne, en adaptant ces mesures pour répondre aux besoins et aux exigences spécifiques des participants.

-          Nous offrons de l'aide aux candidats dans la réalisation du processus de candidature, en veillant à ce que le processus soit accessible et que les candidats puissent communiquer efficacement leurs qualifications et leurs motivations.

-          Nous veillons à ce que les jeunes comprennent les objectifs du projet et insistons sur le fait qu'ils ont le potentiel d'y gagner autant qu'ils y contribuent. Cette clarification permet de s'assurer que les participants ont des attentes claires et sont prêts à se lancer dans l'aventure.

-          Les membres et partenaires de notre organisation reçoivent une formation continue sur l'inclusion et la non-discrimination afin de créer un environnement inclusif. Cette formation continue leur permet d'acquérir les connaissances et les compétences nécessaires pour favoriser une atmosphère de respect et d'équité au sein de nos programmes.

-          Tout au long de nos programmes, nous encourageons activement les participants, y compris les personnes ayant moins d'opportunités, à contribuer à la diversité et à l'inclusion par le biais de stratégies innovantes, en partageant leurs perspectives et leurs expériences uniques. Cette participation enrichit l'ensemble du programme et favorise la compréhension interculturelle entre tous les participants.

-          Nous accordons la priorité à la protection de la vie privée et à l'anonymat de tous les candidats pendant le processus de candidature et de sélection. Les renseignements personnels sont traités avec une stricte confidentialité, ce qui permet de protéger l'identité des candidats, en particulier ceux qui peuvent être victimes de discrimination ou de stigmatisation. Cette approche crée un espace sûr et non discriminatoire où les individus peuvent exprimer librement leurs intérêts et leurs motivations sans craindre de répercussions. En préservant l'anonymat des candidats, nous favorisons un environnement qui valorise les qualités et les capacités uniques de chaque individu, plutôt que des caractéristiques personnelles, garantissant ainsi l'égalité des chances pour tous.

IV. Rapports et reddition de comptes :

L'ASCU veille à ce que notre engagement en faveur de l'inclusion et de la non-discrimination ne soit pas seulement une déclaration, mais une réalité vécue. Nous nous efforçons continuellement de créer un environnement accueillant et inclusif pour tous les participants et les parties prenantes.

- Nous nous engageons à rendre compte de manière transparente de nos progrès en matière de promotion de l'inclusion et de la non-discrimination.

- Toute plainte ou préoccupation liée à la discrimination ou à l'inclusion sera traitée rapidement, et des mesures correctives seront prises. Nous assurons l'anonymat des données relatives aux participants ayant des possibilités limitées et traitons les informations reçues de leur part avec discrétion et sensibilité. Nous avons mis en place des mécanismes de signalement clairs et veillons à la confidentialité et à la rapidité de nos réponses.

Pour nos mécanismes de signalement, voir l'annexe 1 Procédure de signalement.

V. Examen périodique et adaptation

Chaque année, nous révisons et adaptons le plan d'action pour répondre à l'évolution des besoins et des priorités et pour en assurer l'efficacité.

VI.                Contexte de la procédure

Notre procédure est étroitement liée au cadre juridique de l'Union européenne visant à lutter contre les discriminations et à promouvoir l'égalité de traitement pour tous les individus. Ce cadre comprend diverses directives et règlements qui traitent de la discrimination fondée sur plusieurs motifs. Voici un aperçu des principales législations de l'UE relatives à la non-discrimination :

-          Directive sur l'égalité raciale (2000/43/CE) : Cette directive interdit la discrimination fondée sur la race ou l'origine ethnique dans divers domaines, notamment l'emploi, l'éducation et l'accès aux biens et services. Elle promeut l'égalité de traitement et encourage la diversité.

-          Directive sur l'égalité entre les hommes et les femmes (2006/54/CE) : Axée sur l'égalité entre les hommes et les femmes, cette directive vise à garantir l'égalité de traitement entre les hommes et les femmes dans l'emploi et les domaines connexes, y compris le recrutement, les conditions de travail et l'accès à la formation et à la promotion.

-          Directive-cadre sur l'égalité (2000/78/CE) : Cette directive traite de la discrimination fondée sur la religion ou les convictions, le handicap, l'âge et l'orientation sexuelle en matière d'emploi et de profession. Elle interdit la discrimination et promeut l'égalité des chances.

-          Directive sur les biens et services liés au genre (2014/113/UE) : Cette directive étend l'égalité entre les sexes aux biens et services, en prévenant la discrimination fondée sur le genre dans l'accès et la fourniture de biens et de services, ainsi que dans la publicité et le marketing.

-          Loi sur l'accessibilité (2019/882/UE) : Cette directive vise à garantir l'accessibilité des produits et services pour les personnes handicapées. Il vise à créer un environnement exempt d'obstacles, en favorisant l'inclusion des personnes handicapées.

-          Législation sur la protection des données (RGPD et directive 2002/58/CE) : Bien que principalement axées sur la protection des données, ces réglementations comprennent des dispositions visant à protéger les individus contre les pratiques discriminatoires de traitement des données, garantissant ainsi un traitement équitable des données personnelles.

Version : 2025